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韶山市德雅青少年研学素质教育基地

一所针对青少年心理辅导、行为矫正、素质培养、文化补习、着重亲情培养的特训学校

五步成才法
The five step is success.
个人成长史包含了学生的家庭成长历史,学校成长历史和社会成长史。从三个方面去详细了解学生的发展状况。 个人成长史共两份,一份由学生负责(心理咨询师会帮助学生分析记录),一份由家长负责填写。两份相互做对比参考补充。

1. 适应期内容

      学生信息建档,进行个人成长史的编写。个人成长史共分两部分,一份由学生入校后自己编写,一份由家长后期负责编写,两份相互对比补充。个人成长史包含学生家庭成长记录,学校成长记录和社会成长记录,从三个方面详细了解学生发展经历。

      心理咨询记录:分为首次记录和后期的统一记录表,首次记录是用来对学生今后工作问题的大范围概括,后期统一记录是用来作为今后逐步分析解决各个问题的记录。

心理测评:分为观察法,实验法,问卷法三种形式。观察法是通过观察学生自然状态下的言行举止进行分析了解。实验法是通过设计一定的场景,事件等用来分析学生的心理行为状态。问卷法是通过专业的心理测评系统对学生问题进行筛查。

在适应期阶段,我们会告知学生来此的原因和本中心的基本状况,包括日常生活学习内容,参观校内环境,同时也有专门的心理咨询师对学生进行谈心,以此来初步缓解陌生感。

2.学习期内容       通过适应期建立了基本的师生关系,大致了解了学生的成长经历和存在的问题后开始尝试与学生进行更深入的交流。把学生所存在的问题进行具体的分门别类,再次确认各项问题的难易程度和解决各项问题的先后顺序,准备针对性的心理和行为矫正。       在此过程中会放入家长与孩子的互动内容:书信的往来、心理咨询师与孩子对话的录音和家长录音的互听、孩子与家长共同学习的汇报等。 3.成长期内容       正式开始让孩子独立自主的参与到学校的各个项目中来,通过写作演讲训练,表演课程训练,录制由自己创作的课程训练,制定和实施健身计划,设计和参与各项活动来提高自身能力,从新认识自己、认识父母、认识世界。 4.提高期内容       学生与家长零距离接触,开展各项户外活动和亲自活动。在整个过程中心理咨询师会具体观察了解孩子与家长之间建立的新的相处模式,从而进行相互调整。做到再次发现问题和解决问题,确保之后的家庭关系和谐发展。培养和巩固孩子正确的兴趣爱好,真正做到用正确的爱好替换以往错误的习惯。 5.巩固期内容       分为对自己成长的感悟和对新入校学生的感悟。 以个人成长传记或个人视频录制的方式对自己来校之前和来校之后的点点滴滴进行回忆记录。 在心理咨询师陪同下以正确的人生观、价值观对新入校不久或任然在巩固期之前的学生进行辅导,以一种全新的助手身份参与到学校的各项工作中来。
分为首次记录和后期统一记录表格
首次记录是用来对今后工作大范围问题的概括,后期统一记录是用来作为今后逐步分析解决各个问题的记录。
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